北京研课教育为学生设置了国际教育与TESOL专题科研项目背景提升班，该课程将为学员提供研究方法的知识，这些方法可用于理解语言学和相关领域的关键概念，如声学、心理学和人类学，学会如何整合跨时间和空间的语言的多样性，使用语言作为一种信息，了解人类历史和文化理论，语言学习和大脑的生物机制，以及语言在身份结构中的社会用途。
　　课程简介
　　语言对每个人来说都是不同的，因为每一个图案，符号，单词，字体对于每个人都有着不一样的含义。比如双手合并在日本的文化中是表示感谢的意思，而在西方国家人们会认为这个动作和宗教祈祷个人修为相挂钩。除了文化差异让每个人理解方向不同以外，个人的经历也会造成很大的差异，毕竟内向外向性格的人，激进和保守态度的人都是因为经历不同才会对又不同的处世原则进而语言在他们心中对应的事物也不同。便是因为有了些许这般的变化，语言就文字本身的含义而言是不断进化的。日常生活的交流系统包括了写作文字系统和口语系统，这两个系统帮助这我们分享线索表达理智。在说话的时候，并不是我们所听到的便是我们收到的信息。一个人的意图并不是简单通过耳朵收到的信息可以判断的，有时候重度连读口音都可以帮助我们判断一个人的态度是否端正，言语是否正式。嘴角上扬，眼神接触，肢体的活动，肌肉的颤抖有时候胜过了千言万语。这也是为什么在面对面交流中，真正的交流技能是在乎于交流的人们是否可以通过这些细节来判断对方的意图，或者通过这些细节来让自己表达内容更加的令人信服。
　　课程内容
　　在这门课程中，我们研究了一系列不同于语音的编码系统：所有主要类型的文字系统（包括汉字、苏美尔楔形文字、埃及象形文字和玛雅字形），通过目前的数据追踪这些系统的发展，因为表情符号作为语言编码的一种手段占据非常重要的位置。很明显，这些系统在语义和语音描述之间不断进行协商：一端是纯粹的表意符号，而另一端是试图捕捉声音的准确发音，事实上，几乎每一个系统都处于两者之间。这些都是每个编码系统必须做出的选择和权衡。该课程将为学员提供研究方法的知识，这些方法可用于理解语言学和相关领域的关键概念，如声学、心理学和人类学，学会如何整合跨时间和空间的语言的多样性，使用语言作为一种信息，了解人类历史和文化理论，语言学习和大脑的生物机制，以及语言在身份结构中的社会用途。
　　适合学员
　　对语言学，声学，心理学，社会学感兴趣的兴趣的高中生、本科生读英语语言文学，小语种，TESOL，心理学等专业，希望从事语言教学或相关教育行业的学生具备一定阅读能力和论文写作能力的学生优先。