目前，我们出国留学人员越来越多，学生和家长对学校的就读的想法也越发强烈。汉通教育帮您解析。
选择一多，难免困惑。家长们的问题也随之而来：什么样的孩子适合送学校？什么时候送孩子读学校比较合适？应该读什么类型的学校？学校又开设哪些课程？培养哪些技能？TO君整理了目前学校内现有的不同教育体系，另附从幼儿园到高中北京53所学校信息比照，拿走不谢！
一、学校有什么好
1.化的教育背景和品质
学校教学环境优美，教育设施，教育质量过硬，教学方式与所开课程体系更加注重学生人性化和个性化多元发展。因此，越来越多的家长为孩子选择了学校，以避开中国的教育。特别是近年来就近入学政策的实施，一些无法选择更优质的家长纷纷转向学校。
2.教育对接
其次，为未来、便捷出国留学铺路也是家长选择学校的重要因素。家长希望孩子从小就能在多元环境中成长，更好地适应国外的教育理念和生活方式。同时，学校的经历，尤其是丰富的社会实践活动也有助于学生申请国外学校。因此，学校就成为势在必行的选择。
3.解决非京籍入学困难
同时，孩子在国内上学，家长更放心。由于面临着生活和心理上的巨大挑战，低龄留学看上去并没有那么美。因此，学校成为学生和家长的重要选择。除此之外，对北京而言，非京籍学生在北京入学门槛较高，需要备齐“五证”，一些不具备“五证”，同时经济条件较好的家长为了让孩子在北京上学，也选择学校。
二、学校怎么选
选择学校时，主要会从几个出发点来考虑：
首先，家长需要想明白的是，为什么要让孩子读学校？学校并不是躲避国内压力的避风港，日常学习或许也没你想的那么，孩子的性格、能力是否契合学校的要求，这些都需要细细思量。
当你确定教育就是你和孩子的较佳选择，那么，师资、课程体系、入学条件、费用……每一项都是选择学校或公办学校班时必须考察清楚的内容。
1.师资力量
老师永远是一所学校的核心。的，专业的，并且有爱心的老师对孩子的成长至关重要,老师的平均教龄、教育背景乃至工资待遇，都能体现整个学校的师资水平。
2. 学生水平
除了师资力量，学生的水平也不可忽视。一个比较直接的考察方式就是和录取门槛。低，那么就说明了学校可选择的学生多，但孩子是否能够在这种竞争极其激烈的学校里生存以及出人头地？高，学生的整体水平是否又有待？
3.家长理念
身为家长不可忽视学校的教学理念。在美国，私立入学面试还包括对家长的考察，原因就是学校要寻找理念匹配的家庭。所以，当你去了解学校的时候，不妨从侧面多了解该学校的家长有什么样的特点和共性，是不是你认同的群体？
4.课程体系
一个成熟的课程体系，都是有自己完善的理念和要求。在中国，不管是A-Level, 还是IB，真正能够达到课程的较高标准，做到原汁原味，要看课程体系的平均分。所以家长在前期考察时，要关注了解学校各课程体系的平均分，而并非较。
除此之外，你还需要深度了解学校的教学、管理理念，不同的学校有不同的教学理念，国外教育在中国的落地和本土化上也会有不同。
考察清楚这些基本信息后，可能你的内心还会不断经历某些纠结：比如，学校可以在全英文的教学环境下更好地孩子的英文水平，完全西化的教学模式也帮助孩子尽早适应将来国外学习方式；但是，孩子会不会因此失去了中国传统文化的根基？这些就需要一家人结合孩子自身条件、家庭情况等作出综合决定。
三、学校课程体系介绍
1. 幼儿多元智能理论
Multiple Intelligences
针对学生年龄：0-7岁
多元智能理论由心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出。他认为传统教育一直只强调学生在逻辑——数学和语文（主要是读和写）两方面的发展，但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，学校在发展学生各方面智能的同时，必须明白每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出；而当学生未能在其他方面追上进度时，不能让学生因此而受到责罚。
课程介绍及评分系统
儿童多元智能教育理论认为幼儿的智能能否平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的智能，从而把每一个孩子培养成富有个性、适合未来社会发展需要的人。
儿童多元智能教育具体教学内容包括：语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动技能、内省智能和人际关系智能。由幼教主导的评价不是为了对儿童进行选拔、排队，而是旨在发现每个儿童的智能潜力和特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性特色的发展，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径。
2. 蒙台梭利教育法
Montessori Education
蒙台梭利幼儿教育法
（针对学生年龄：0-6岁）
蒙台梭利幼儿教育法的核心是以儿童为中心，认为6岁以前的幼儿是在逐渐形成认知和辨别能力，并以形象思维为主要思维方式，所以不适合说教的教育。蒙台梭利从“日训”着手，配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动地学习，从而达到自我教育的目的。另外，蒙台梭利教育法着重幼儿智慧与品格的养成，其目标不仅仅是为做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。
课程介绍及评分系统
蒙氏幼儿教育法包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教育、自然人文教育等内容，旨在促进幼儿身心发展。教学内容不仅包括培养孩子观察、比较和判断的能力、基本社交行为、适应环境和独立生活能力，也包括引导孩子认识数字、语言、培养初步的逻辑思维、早期阅读和判断等能力。另外，蒙氏教育法还很注重音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的，形成对形状和色彩的认知，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。蒙氏考核大部分基于日常观察、记录和报告，也有常规家长会和，但没有和，也没有“合格”或“不合格”的概念。
蒙台梭利教育法
（针对学生年龄：6-12岁）
蒙氏教育法的目标是教育并促进儿童视野的发展。在这一体系的下，儿童能够自由地选择符合自己兴趣和能力水平的科目，在探索中不断对知识的兴趣，较终实现对自己天生潜能的较大发挥和对社会的适应与改变。
课程介绍及评分系统
蒙氏教育围绕五大核心课展开，包括宇宙是如何产生的、地球是如何产生的、生命是如何产生的、人类是如何产生的及人类是如何发明语言和数字的，主要课程包括语言、数学、历史、科学、艺术等。这些课程非常有助于学生自我阅读的深度和广度，锻炼孩子的口头表达和写作能力，培养基于责任感的学习兴趣。另外，蒙氏体系在这一阶段着重培养的四种意识包括自我意识、文化意识、社区意识和环境意识，进一步帮助孩子构建和谐的内心，学习怎样和谐地与其他人相处。
3.瑞吉欧方法
Reggio Emilia
针对学生年龄：0-6岁
瑞吉欧方法是一套特殊的教育哲学和理念。它的核心是儿童的健康与幸福应得到足够的重视和；同时，成人必须关注儿童追求幸福的权利，关注儿童应享有接受高质量且促进其潜力发挥的保育和教育的权利，而不是仅仅关注儿童的基本需要。
课程介绍及评分系统
瑞吉欧方法的课程设计基于以下四点：儿童学习过程中要有一定的监督和引导，通过触摸、感知、观察等方式学习，儿童要与周围其他儿童建立联系，同时要被允许有表达自己的机会。其对儿童的手段主要是通过观察，结合定位图、评估和基础能力的评估。教师通过长时间的信息收集，记录孩子的成长进步，包括照片、笔记、视频、艺术作品和对话等。
4. 课程
International Primary Curriculum
针对学生年龄：3-12岁
课程IPC是一套集学术教育、个人发展和化学习为一体的面向全孩子的课程体系，目前被全90个的1800多个学校所采用。IPC课程基于变化时期下一个明确的教育理念而形成，同时又反映了人类对大脑如何工作以及孩子如何学习的较新发展。其课程的设计是为了帮助学生学习必要的知识和技能，形成对课程学科的深入理解。
课程介绍及评分系统
IPC课程使用主题单元形式教学，每个主题平均持续4周。超过130个主题单元综合了历史、科学、地理、体育、信息通讯、艺术、音乐等许多学科，为教师提供了严格而又丰富的教学框架。每个单元有其主题，且根据学生年龄段不同，课程的难易度有所调整。IPC有自己独特的方法，通过考查学生知识、技能和理解能力三方面来帮助学生更好地掌握知识，应变能力。另外，化观念并不仅仅是课程的附加，它作为一种思维方式渗透到整个课程中，帮助学生通过所有的学科不断发展意识。
5. 美国预修课程
AP (Advanced Placement)
针对学生年龄：16-18岁
美国预修课程AP是美国理事会规定，学生为申请可在高中阶段选修的课程，包含22个科目、37门课程，内容涉及音乐、历史、计算机、经济学、文学等。高中生选修这些课程、完成课业并参加AP，得到一定的后可获得学分。AP课程通常是美国一、二年级的学习内容，所以被很多认为是学生学习能力和未来发展潜力的较好证明，也是学生敢于挑战学术难度、明确专业发展方向较重要的指标。
课程介绍及评分系统
AP课程主要有微积分、微观经济学、宏观经济学、物理、统计、英语语言文学、美国历史、政治等课程。每个学生选修的AP课程数量没有明确规定，一般取决于学生所在高中开设课程的数量及学生自己的实际情况，大部分学生会选择三到五门课程进行学习。
AP既有多项选择题，也有议论文写作，大概各占一半。使用5分制，考生可获得1（不合格）、2（勉强合格）、3（合格）、4（良好）或者5分（）。AP对想申请的学生有十分重要的作用，因为它既可以增加高中GPA（平均每门课程可增值0.1分），也可以转换成学分（按照每门课程可以换成三到六个学分）。
6.文凭IB
International Baccalaureate
IB课程是文凭组织为学生开设从幼儿园到的课程，它吸收了许多主流课程体系的优点，在全一百多个的学校中被广泛运用。IB包括了PYP、MYP及DP三种课程，针对3到19岁的学生，旨在在高速发展的化中培养学生智力、社会交往能力、学习和工作等方面的能力。
IB课程IB PYP
（针对学生年龄：3-12岁）
IB项目采取多种渠道多种教学方式，帮助孩子们成长为学习能力强、有自我管理和社交能力、全方面发展的少年。课程主要培养学生的学科知识，同时也注重他们在体育、情感、文化及其他方面的发展。IB项目是一个教学体系框架，以具有重要性的六个超学科主题为主，引导学生运用在六个学科领域中获得的知识、技能以及超学科技能对它们开展探索，强调探究。这六个超学科主题是：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、如何运作、我们如何组织自己和共享地球。
课程介绍及评分系统
IB项目的六个学科领域包括语言、数学、社会学、科学、艺术以及个人教育、社交教育和体育，皆旨在帮助学生发展和建立化的个人价值观。所有学生在每个学年中都要根据这些主题，对与之相关的一些重要思想、观点进行深入的调查研究，这些探究通常要用若干个星期的时间对其进行深入的调研和探索。此外，所有项目学生从7岁起都有机会学习一种以上的语言。
IB课程IB MYP
（针对学生年龄：11-16岁）
IB项目所提供的学习框架鼓励学生成长为能够进行创造性思考和批判性思考，并善于进行反思的人。
课程介绍及评分系统
IB课程要求学生进行八个学科领域（语言文学、语言学习、个人与社会、科学、数学、艺术、体育和健康、设计）和至少两种语言的学习，并且在自己感兴趣的某个领域中独立完成一项研究课题。它培养学生掌握交流技能、增强对多元文化理解，更好地应对多变的复杂社会。学生的每门科目用1至7分来评分，较终是平时和期末综合的结果。
IB课程IB DP
（针对学生年龄：16-19岁）
IB项目是两年制课程，通过综合的、平衡的学科及富有挑战性的评估，努力发展青少年的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部相结合。学生在毕业时参加统一，将作为申请国外的重要依据。
课程介绍及评分系统
IB 课程包括语言文学、语言学习、个人与社会、实验科学、数学与计算机科学、艺术六大组，学生需要从除艺术外的五个组别课程中各选一门科目，再从所有六组课程中任选出一门科目作为第六门科目进行学习。除此之外，学生还需要完成三项核心科目的学习，包括知识理论、创意行动服务和拓展论文。学生所选的每门科目会以1至7分来评分，共42分；核心科目优异的学生可以获得较多3分的奖励分，45分。
7. 英国课程
English National Curriculum
英国课程是英国为英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰制定的标准课程，应用于英国及海外的上万所学校。这套教育体系的特点是为学生提供广泛的教育，培养学生的文化、道德、心智以及其他能力，为参与未来的多元社会做充分的准备。针对所有5-16岁的学生，课程体系可划分为四个阶段：关键阶段1（5-7岁）、关键阶段2（7-11岁）、关键阶段3（11-14岁）、关键阶段4（14-16岁）。
英国课程SAT背景介绍
（针对学生年龄：5-14岁）
根据英国课程SAT的要求，学生要在关键阶段1 (KS 1) 到关键阶段3 (KS 3) 结束时接受考核评估，这一评估的标准就是英国课程SAT，大致相当于中国的阶段。
课程介绍及评分系统
三个关键阶段需要分别完成10个、11个和15个科目类别的学习，包括英语、数学、科学、设计、历史、地理、艺术、体育、宗教等。考评一部分是答卷形式，剩余部分由任课教师来评定，分为由A*到G的八个等级。
英国普通初级教育课程GCSE
（针对学生年龄：14-16岁）
英国普通初级教育课程GCSE学制为两年（部分学校为三年），相当于国内的阶段。
课程介绍及评分系统
在GCSE阶段，学生通常学习8-12门课程，大多数学生都会学习学校规定的必修课，包括英语、英语文学、数学、科学、宗教等。选修课程分为语言、人文、科学技术、社会科学、表现艺术及其他六大组别，其中包括艺术与设计、商务、戏剧、经济学、工程学、卫生与护理、休闲与旅游及音乐等科目。两年课程结束后，需参加GCSE的统一，等级从较高的A*到G，加上U（未评级）与X（缺考）。
普通初级教育IGCSE
普通初级教育IGCSE (InternationalGeneral Certificate of Secondary Education)是与GCSE同等的教育体系，应用于其他地方的学校。IGCSE的课程分为六组，语言、人文科学、科学、数学、创意及职业技术、信息通讯技术，学校一般会要求学生学习5到14门科目，同样分为A*到G八个级别。
英国高中课程GCEA-Level
（针对学生年龄：16-18岁）
英国高中课程A-Level是英国普通中级教育课程，作为英国学生的入学课程，A-Level课程几乎被所有英语授课的作为招收新生的入学标准。学生的及其所选修的A-Level课程在很大程度上决定着学生能否进入理想的，学习自己喜欢的专业。
课程介绍及评分系统
A-Level主要科目涵盖数学、生物、物理、化学、艺术与设计、历史、经济学、语言文学、计算机等七十多门。课程学制为两年，较好年学生可以选择三至四门感兴趣的科目（三门是申请的较低要求），通过一年的系统学习后如合格可取得AS；第二年学生可选择四门中的其中三门进行深入学习，合格后可取得A2，从而获得完整的A-Level合格。A-Level课程每年组织两次，分为A*到E六档。
北京汉通教育提供中一体化服务，从学校择校咨询、择校辅导、学校课程辅导，到出国留学咨询等一系列服务。从2009年至今，我们已经为国内外多所学校的几千名学生和家长提供教育服务，同时汉通也与多家学校建立了良好的合作关系。
汉通教育根据学生情况提供适合学生且独有的择校方案，。欢迎来电咨询。
